贵州省经济学校汽车运用与维修招生_职业学校

随着近几年我国汽车工业的飞速开展，相关人才严重缺乏，尤其是合格的汽车维修人才短缺。虽然我国各个教育层次的学校包罗综合性大学、高等职业技术院校、中专、技校和职业中学等纷纷开设与汽车相关专业，每年有很多汽车专业毕业生，但仍不克不及满足市场的需要。主要原因是汽车专业教学不克不及很好地与就业市场衔接和匹配，教学内容与实际职业技能需求脱节，未能很好地与企业各岗位的职业任务相结合，没有跟上技术更新步伐，导致产品与客户需求之间的间隔愈来愈大。 之前许多职业院校大力推行的一体化模块教学获得了必然成效，但仍存在一些与理论岗位不适应的问题，如课程体系学科化，教学内容理论化，无视了企业之间规模、条件、工作过程、工作情境的差异，淡化了岗位工作任务的完成，人才培养难以实现与企业需求“零间隔”接轨。为此，近两年一些职业院校开端尝试新的教学变革——职业任务驱动型教学变革。 任务驱动型教学是基于建构主义理论的一种教学形式，是将所要进修的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对任务停止分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导、协助下找出处理问题的方法，最后通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。而“职业任务驱动”是在“任务驱动”的根底上，将任务与职业岗位工作挂钩，更强调适应岗位工作需要这一教育目的，更强调岗位工作任务的完成，并考虑到企业差异性而专注于职业核心任务。在职业任务驱动型教学中，教学要求的落实、教学目的的实现都表现在每一个详细的任务之中，因而任务的合理确定非常关键。